研究者データベース - 吉永　紀子

ヨシナガ　ノリコ YOSHINAGA Noriko
吉永　紀子

所属同志社女子大学現代社会学部現代こども学科

職種教授

学会発表
2021/09/26	授業研究において教師と協働して探究する教育方法学者としてのありようを省察する―実践を省察する教師との対話に向けて― (日本教育方法学会・第57回大会　課題研究Ⅲ「教育実践研究における研究倫理―教育方法学研究の臨床性」)
2020/09/13	〈子ども理解〉を更新する教師の実践的省察 (日本教師教育学会・第30回大会　自由研究報告③-3)
2019/09/29	学びの深さを志向する学級における教師の〈結び付ける力〉の分析―文学教材の読みをめぐる学習者の変容を通して― (日本教育方法学会　第55回大会)
2019/09/21	教師の学習過程に関する研究―観の編み直しの契機に着目して― (日本教師教育学会　第29回大会)
2019/09/13	〈子ども理解〉を更新する教師の実践的省察 (日本教師教育学会　第30回大会)
2017/10/07	実践の省察を通した教師の学習・発達に関する一考察（２）拮抗する価値のはざまで問い続ける教師の省察のありように着目して (日本教育方法学会・第53回大会　自由研究発表)
2016/10/01	実践の省察を通した教師の学習・発達に関する一考察　　―学校文化に着目して― (日本教育方法学会　第52回大会)
2013/10	授業に対する教師の省察過程に関する一考察（２）―教師の省察が深化するしくみに焦点をあてて― (日本教育方法学会第49回大会自由研究発表)
2012/10	授業に対する教師の省察過程に関する一考察―生徒の学びのみえ方にみる教師の問いの変遷― (日本教育方法学会第48回大会)
2011/10	教育方法学中堅・若手研究者に求められる力量・役割 (日本教育方法学会第47回大会ラウンドテーブル⑤)
2010/10	教師の〈観〉の編み直しを支える授業研究 (日本教育方法学会第46回大会)
2009/09	教室談話における教師の役割に関する一考察（2）―自律した学び手の育ちを志向する授業の分析をもとに― (日本教育方法学会第45回大会)
2008/10	教室談話における教師の役割に関する一考察（1）―自律した学び手の育ちを志向する授業の分析をもとに― (日本教育方法学会第44回大会)
2007/09	ライフヒストリー・アプローチに基づく教師の意思決定に関する研究―教育方法学の視点から― (日本教育方法学会第43回大会)
2006/09	教育実践における教師の〈行為〉を支える〈判断〉を読み解く―教師の実践歴に由来する〈判断〉の源泉をさぐる― (日本教師教育学会第16回研究大会)
2006/03	学生の〈学習〉観の変容を生み出した講義改革を検証する―授業における〈問い〉を問い直す― (第12回大学教育研究フォーラム)
2005/10	講義改革によって学生の〈学び〉はどう変わったか―事後インタビューから学生の授業経験をさぐる― (日本教育方法学会第41回大会)
2005/09	Life-Historyアプローチに基づく教師の〈授業スタイル〉の形成と〈学校文化〉の創造的継承―奈良女子大学附属小学校の授業観察と聴き取りから― (日本教師教育学会第15回研究大会)
2005/03	授業を〈みる〉ことからはじめるピアレビューへの模索―福島大学「第1回授業公開＆検討会」の取り組みから― (第11回大学教育研究フォーラム)
2004/10	教師は〈子ども〉から何をよみとったか―〈授業スタイル〉形成にかかわる教師のライフヒストリーの事例から― (日本教育方法学会第40回記念大会課題研究「教師の力量形成と教育方法学研究―教師研究と授業研究の接点を求めて―」)
2004/09	教師の〈授業スタイル〉構築過程にみる子どもの〈見え〉の変容 (日本教師教育学会第14回研究大会)
2004/03	講義型授業において学生の主体的学びを支援する試み―グループ・ディスカッションを活用した講義改革― (第3回大学教育研究集会)
2003/09	教師が自らの「授業」を変革するとき―小幡肇（奈良女附小）「『気になる木』の『はっぱ』をふやそう」実践の成立の契機― (日本教育方法学会第39回大会)
2002/09	子どもの「疑問」を育てる学習指導―神戸伊三郎の理科学習指導実践の分析― (日本教育方法学会第38回大会)
2001/09	伊那小学校における総合学習実践の分析（2）―大型動物飼育の実践と“地域”をテーマとする実践― (日本社会科教育学会第51回全国研究大会)
2001/09	大正期の理科学習指導実践にみる子どもの学習問題の構成―「新学習過程」論に基づく神戸伊三郎の理科学習指導の授業分析― (日本教育方法学会第37回大会)
2001/07	子どもの「物語」生成と教師の授業システム構築に関する一考察―小幡肇「『気になる木』の『はっぱ』をふやそう～阪神大震災・大研究」の授業分析― (日本カリキュラム学会第12回大会)
2000/10	奈良プラン期の総合学習実践の分析（1）―池内房吉の「しごと」実践を中心に― (全国社会科教育学会第49回全国研究大会)
2000/09	棚橋源太郎の「生徒実験」論の展開過程に関する研究―「生徒実験」の実践化にみる子どもの自己活動と教師の指導力の関係― (日本教育方法学会第36回大会)
1999/10	学校国語読本における「社会科的」教材の分析（6）―「擬人法教材」― (全国社会科教育学会第48回全国研究大会)
1999/09	棚橋源太郎の理科教授論における「実験」概念に関する考察 (日本教育方法学会第35回大会)
1997/10	生物教育における「探究としての科学」―BSCSによる科学の内容と方法との関連について― (関西教育学会第49回大会　教育方法部会)